教育研究与评论2024年05期
- 讲堂
- 评价孩子大有讲究——家庭教育漫谈系列之八汪政;
- 走出困境，走向嫣然张安义;
- 关注
- 论中华优秀传统数学文化精神标识的提炼童莉;曹文栋;
- 中华优秀传统数学文化进数学课程要凸显辩证思想孙宏安;
- 中华优秀传统数学文化融入数学课程的价值探析孙丹丹;
- 中华优秀传统数学文化融入综合与实践领域的思考与探索岳增成;李建良;
- 论衡
- 具身认知理论对小学数学教学的启发赵建康;
- 专业阅读：从读“有用”之书开始朱寒杰;吕增锋;
- “1432”发展战略：弘扬教育家精神,涵育新时代斯霞式教师团队周卫东;
- 交际策略与英语口语交际教学吴瑛;
- 基于问题和挑战改进在线协作学习钮剑峰;
- 小学数学“向学而教”课堂：理念与实践葛秀兰;
- 职普特转衔的困境分析和实践探索付强;
- 科技辅导员队伍建设漫谈邵颖;
- 情境
- 课堂的“贫困”与“富足”柳夕浪;
- “我的书，我来写”——一所新学校办学理念的确立与实践林辉华;
- “大思政”视域下的具身教育实践刘雁;
- “星光”教育：让每个生命都闪亮茅志刚;
- 意外的插话，争鸣的课堂朱一凡;
- 家校共育的“定制化”尝试季菲;黄蓉;
- 为儿童“伴行”朱剑;于波;
- “快乐童年”微课程的开发与实施李胜君;黄泽;
- 视野
- 交流认知理论关于数学学习的基本观点袁智强;周靖;
- 江苏非虚构文学与儿童阅读齐童巍;袁君;
- 苏格拉底“精神助产术”简析及教育启示陈露;
- 语丝
- 从学习共同体走向命运共同体陈静静;
- 与人工智能“联姻”,更需要理性沙国祥;
- 为师两得郑朝晖;
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- 曹株杰书画作品曹株杰;