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教育研究与评论2023年05期

讲堂
参与中小学语文教育改革的历史回忆钱理群;
人在课中央，幸福教科研——“组块教学”的三重转化薛法根;
关注
从多学科到跨学科张楚廷;
跨学科视域下的文理交融——谈谈语文的思辨性与数学的人文性彭晶;曹广福;
跨学科教学刍议孙学东;唐国瑞;
跨学科主题教学：怎么跨，怎么教郭海娟;
创客教育中的跨学科学习秦晓兰;
论衡
改革开放以来数学教育丛书的统计分析刘祖希;
思辨性写作及其教学研究述评罗进近;卢洁洁;罗芷佩;
“整本书阅读”学习任务群的长程设计与深度实施宋非;
论中小学劳动项目的开发吴必园;
略论教师的课堂领导力周维佳;丁正后;
奖励的艺术——兼论“扇贝效应”在行为习惯教育中的应用沈佳怡;
科普文阅读教学再探董瑶;
作业改革的实践探索陈亚红;
情境
“我是小讲师”——提升学习力的一点尝试徐华珍;江慧;

游戏活动如何促进数学理解——《余数的妙用》课堂观察报告沈君;
鸿山文化遗产的校本化传承邹东艺;王震;
幼小衔接：从积极的儿童心理出发蒋秋华;
“探寻云锦之美”博物馆研学实践李菡;
扬“档案袋”之帆，启“全阅读”之航俞红;欧传琴;
让信仰教育“立”起来吴卓;宗慧;
园本课程资源库建设的思考张瑾萍;孔玉云;
视野
西方课程学术思想的百年嬗变董光楠;吕龙生;
语文教育的美好样态——重读《文心》吴贤友;
保持好问，坚持思考——读《爱问“为什么”的教师成长快》有感沈丽婧;
语丝
阅读的困境张克中;
课堂的食物隐喻赵劲松;

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